Как детские книги укрепляют гендерные стереотипы в профессиях STEM

Спросите маленьких детей, кем они хотят стать, когда вырастут, и есть вероятность, что такие научные работы, как астронавт и врач, окажутся на первом месте в списке. Но попросите их нарисовать ученого, и они более чем в два раза чаще рисуют мужчину, чем женщину. Дети могут формировать такие предубеждения из многих источников. Но, возможно, мы не должны быть слишком удивлены, увидев такое отсутствие женщин-ученых на детских рисунках, когда иллюстрации, которые мы им показываем, часто так же плохи.

Наше исследование образов в детских научных книгах показывает, что женщины значительно недопредставлены. В частности, в области физических наук картинки часто не отражают технические навыки или знания женщин. Изображения в этих книгах создают впечатление, что наука - это тема для мужчин, а карьера в науке, технике, технике и математике (STEM) не приносит пользы женщинам.

Смотрите также: Этот бесстрашный 17-летний подросток - лучший выбор для Америки, чтобы добраться до Марса

Теории развития объясняют, что дети учатся гендерным ожиданиям, чтобы помочь им адекватно реагировать в их социальной среде. Это влияет на их понимание того, кем они являются, и побуждает их вести себя так, как принято для их пола.

Изображения мужчин и женщин в детских научных книгах способствуют этим ожиданиям, обучая их «правилам» в отношении профессий, подходящих для каждого пола. Это побуждает их соответствовать стереотипным представлениям о гендерной карьере. Чтобы противостоять этому, женские образцы для подражания должны быть видны в книгах, чтобы помочь развить интерес девочек к науке, когда они станут старше, и преодолеть негативное восприятие женщин-ученых

Где все женщины?

Наше исследование проанализировало детские книжки с картинками в двух публичных библиотеках Англии. Сначала мы посчитали частоту изображений мужчин, женщин, мальчиков и девочек в 160 доступных книгах. Затем мы провели подробный визуальный анализ двух научных профессий: космонавтов и врачей.В этом подмножестве из 26 книг мы рассмотрели, что делали, носили и держали на фотографиях астронавты и врачи-мужчины и женщины.

Мы обнаружили, что в целом в детских научных книгах мужчины изображаются в три раза чаще, чем женщины, что укрепляет стереотип о том, что наука - это занятие человека. Недостаточная представленность женщин только усугублялась по мере увеличения целевого возраста книги. Женщины обычно изображались как пассивные, более низкого статуса и неквалифицированные, или их присутствие вообще не было признано.

Например, одна детская книга об освоении космоса показывает, что происходит в космическом походе. Наряду с изображениями космонавтов в их белых скафандрах нам говорят: «Без скафандра кровь астронавта закипит, а его тело разорвется на части». Использование местоимений мужского пола предполагает, что человек в скафандрах - мужчина.

Нет упоминания об 11 мужественных женщинах, которые совершили выход в открытый космос, в том числе космонавте Суните Уильямс, изображение которой используется при монтаже. Поскольку лицо Уильямса закрыто ее шлемом, а в тексте упоминаются только мужчины, детям было бы легко думать, что женщины не выходят в открытый космос.

На страницах другой книги мы видим женщину-космонавта, изображенную плавающей внутри космической станции и улыбающейся в камеру. Квалификация и опыт, необходимые, чтобы получить астронавтов к этому моменту, обширны. Места в программе подготовки астронавтов НАСА очень конкурентоспособны с тысячами заявок каждый год. Но в книге, обучение, знания и знания женщины не упоминаются.

Вместо этого подпись к рисунку гласит: «В нулевом G каждый день - плохой день волос». Подобные комментарии, которые фокусируются на внешности женщин, не воспринимают их вклад всерьез. Более того, исследования показывают, что акцентирование внимания на ролевых моделях в науке может снизить самооценку школьниц или сделать научную работу для них невозможной.

Наше исследование также обнаружило важные различия между предметными дисциплинами. В книгах по физике 87 процентов изображений были сделаны мужчинами или мальчиками, и на тех немногих снимках, где изображались женщины-космонавты, им никогда не показывали шаттлы, эксперименты или выход в открытый космос. Книги о биологии, напротив, имели сбалансированный баланс между изображениями мужчин и женщин, а женщины-врачи демонстрируют те же действия и имеют тот же статус, что и врачи-мужчины.

Почему это важно

Вы можете подумать, что изображения не важны, что сообщения на рисунках или иллюстрациях тривиальны. Рекламная индустрия стоимостью в несколько миллиардов фунтов не согласна с вами. Реклама редко предоставляет подробные аргументы в пользу продуктов или услуг, но это не делает ее сообщения менее эффективными. Вместо этого реклама полагается на убеждение с помощью периферийных сигналов, таких как демонстрация привлекательного образа жизни и использование образов, изображающих награды за статус или уважение.

Точно так же детские книги рекламируют выбор профессии, а их образы показывают, что значит для мужчин и женщин ассоциироваться с этими профессиями. Женщины должны присутствовать в детских научных книгах, чтобы продемонстрировать, что все научные предметы удовлетворяют девочек.

Исследования показывают, что даже до того, как дети пойдут в школу, у них есть идея, что мужчины лучше в мужской профессии. Учитывая, что девочки в возрасте восьми лет часто откладывают математику и естественные науки учителями и родителями, неудивительно, что только 20 процентов учащихся уровня A, изучающих физику, являются женщинами. Интервью с успешными учеными-женщинами показали, что девушки действительно ищут образцы для подражания в науке, но часто не могут их найти.

Поэтому жизненно важно, чтобы изображениям в детских книгах уделялось больше внимания. Редакторы и иллюстраторы книг должны приложить значительные усилия, чтобы представить женщин квалифицированными, квалифицированными и технически способными. Они должны быть изображены активно участвующими в научной деятельности и использующими соответствующие инструменты или оборудование, а не просто присутствующими в качестве помощников или наблюдателей. Женщины также должны быть представлены в большем количестве, чтобы девочки могли видеть женские образцы для подражания в профессиях STEM и рассматривать эту карьеру как потенциально полезную.

Читайте также: Этот старший в старших классах школы берет на работу подростков STEM в свои руки

Родители, учителя и библиотекари, а также авторы, иллюстраторы и издатели должны проверять свои книги на предмет гендерных сообщений. Спросите, какие образы учат детей, и спросите, какие карьерные устремления могут поджигать или отменять книги.

Эта статья была первоначально опубликована в «Беседе» доктором Сьюзен Уилбрахам и Элизабет Колдуэлл. Прочитайте оригинальную статью здесь.