Учимся рассказывать истории на Тафтс | Субботняя программа

Рассказывать историю столько же лет, сколько человечеству. Мы всегда хотели передавать сообщения и переживания друг другу, будь то наши дальние предки, хрюкающие друг на друга, сгорбившись над небольшим огнем для тепла или ваш лучший друг, сидящий в кафе и делящийся ссылкой в ​​Твиттере. Рассказывание историй у нас в крови, и мы продолжим делать это сейчас, когда среда, кажется, движется от печатного слова к цифровому слову. Программа на этой неделе из Университета Тафтса призвана объяснить, как меняется рассказывание историй, а также как оно продолжается.

Учебный класс: Цифровое рассказывание историй: эстетика и практика новых медиа

ПрофессорПатрик Джонсон

Описание курса: «С распространением цифровых технологий резко возросло число способов, которыми люди могут рассказывать свои истории и распространять их. Цифровые комиксы, блоги, видеоигры на основе Flash, каналы Twitter, видео YouTube и аудиоподкасты стали новой нормой для рассказывания историй и личного самовыражения. Digital Storytelling исследует эти новые формы медиа с критической, практической и эстетической точек зрения. Студенты изучат эстетические основы «новых медиа», обсудят сильные и слабые стороны каждой среды, а также изучат их культурное значение. Кроме того, в течение семестра студенты будут участвовать в нескольких рассказывающих истории проектах с использованием различных средств массовой информации ».

Презентации класса: «Студенты проведут 7-минутную« молниеносную »презентацию по конкретному сюжетному проекту с использованием новых медиа. Тематика презентаций и день ее проведения будут определены в лотерее ».

Последний проект: «Студенты выберут среду личного интереса и напишут 10-12-страничную статью или создадут свою собственную историю, используя эту среду. Подробные инструкции будут распространены в классе относительно параметров назначения и ожиданий по среде. Проекты должны быть одобрены инструктором ».

Расписание занятий:

Основы один: изреченные слова и письменные истории:

«Какие истории уникально подходят для печатного издания? Какие истории лучше всего рассказывать в устной форме? Мы рассмотрим форму и стиль письменного и устного повествования и создадим основу, с помощью которой мы сможем исследовать и критиковать использование письма в новых средствах массовой информации. В качестве упражнения в классе студенты расскажут истории своим сверстникам, а мы рассмотрим и обсудим их форму и структуру ».

Необходимые чтения для обсуждения в классе:

• Кинг, Стивен. Написание: мемуары ремесла, Нью-Йорк: Simon & Schuster, 2000. С. 111-137.
• Вудс, Джеймс. Как работает фантастика, Нью-Йорк: Фаррар, Страус и Жиру, 2008. С. 64-72, 95-107.
• Рекомендуемое чтение: Кэмпбелл, Джозеф. Герой с тысячей лиц, Принстон, издательство Принстонского университета, 1973. Печать. С. 30-40

Micro-Writing: рассказывание историй в эпоху Facebook и Twitter:

«Может ли сложное рассказывание историй происходить в пределах 140 символов? Каковы сильные стороны микро-рассказывания историй? Мы рассмотрим историю микро-письма от его корней в печати до ее нынешнего состояния. В качестве упражнения в классе студенты будут вместе писать свой собственный «рассказ» в Твиттере и изучать преимущества и недостатки формы ».

Примеры для изучения:

• Эван Уильямс о прослушивании пользователей Twitter
• Ромео и Джульетта через Твиттер

Необходимые чтения для обсуждения в классе:

• Рагузео, Карла. «Twitter Fiction: социальные сети и микрофикты в 140 символах». TESL-EJ: Преподавание английского как второго или иностранного языка, Vol. 13 № 4 (2010 март). Web.
• Васик, Билл. И тогда есть это; Как истории живут и умирают в вирусной культуре, Нью-Йорк: Пингвин викингов, 2009. Печать. С. 1-15

Только аудио: подкасты и музыкальные истории:

«Мы рассмотрим форму и эстетику аудиозаписей и повествования на основе аудио. Краткая история радио и радио-спектаклей. Обсуждение повествования в музыке и песне, особенно в контексте онлайн-пространства ».

Примеры, рассмотренные в классе:

• Война миров
• Radiolab
• Это американская жизнь

Необходимые чтения для обсуждения в классе:

• Стекло, Ира. Радиолаб: оценка. 19 сентября 2011 года. Интернет.

• Кирснер, Скотт. Фанаты Друзья и последователи: создание аудитории и творческая карьера в эпоху цифровых технологий, Н.П.: Createspace, 2009. Печать. 57-60

Интерактивное повествование: видеоигры, мобильные приложения и личные выражения:

«Студенты будут участвовать в независимых видеоиграх на основе флэш-памяти и обсуждать их эффективность в рассказывании историй. Мы также рассмотрим и обсудим жизнеспособность «приложений» для рассказа историй и последних культурных тенденций «геймификации» ».

Примеры, показанные в классе:

• Великий Гэтсби, 8-битная игра в стиле Nintendo
• Loondon
• TED Talk Джесси Шелла: «Когда игры вторгаются в реальную жизнь»

Требуется чтение для обсуждения в классе:

• Бисселл, Том. Дополнительные жизни: почему видеоигры имеют значение, Нью-Йорк: Пантеон Букс, 2010. Печать. С. 33-47
• МакГонигал, Джейн. Реальность сломана: почему игры делают нас лучше и могут изменить мир, Нью-Йорк: Пингвин Пресс ХК, 2011. Печать. С. 19-34

С распространением социальных сетей все стали опубликованными рассказчиками в том или ином качестве. В этом уроке 2012 года «Тафтс» делается попытка создать полу-таксономию того, как люди предпочитают рассказывать истории с осязаемой страницы. В нем также рассказывается о веб-страницах и блогах, об эстетике цифровых комиксов, о продвижении концепции веб-сериалов, культуре ремиксов, видеоиграх как о повествовании и многом другом. Сделайте себе одолжение и прочитайте всю программу здесь.

В этом классе каждый может найти свою нишу в бесчисленных СМИ, которые он освещает. Финальный проект: расскажите историю по-своему. Это все, что любой из нас пытается сделать в мире в любом случае.