Олинский колледж доказывает, что инженерные школы должны заботиться о любви

$config[ads_kvadrat] not found

How to type Greek Unicode

How to type Greek Unicode
Anonim

В какой-то степени область исследований может быть в центре масштабных культурных изменений, а инженерия - в центре масштабных культурных изменений. В некотором смысле, самая легкая часть перехода области в современную эпоху, чтобы понять - даже при том, что прогресс был медленным - это толчок к гендерному равенству. Но под этим и, возможно, в какой-то степени определяющим, стоит больший вопрос о том, какими должны быть инженеры, и, что более важно, как они должны быть.

Учреждение, наиболее открытое для публичного рассмотрения этих вопросов, - это инженерный колледж им. Франклина В. Олина, небольшая, элитная и подростковая (ей 19 лет) школа, скрывающаяся в пригороде Бостона, примерно в 15 минутах езды от Кембриджа. Когда открылся частный университет, обещая студентам, что он будет связывать концепции с реальными проблемами и подчеркивать радикальные перемены, он уже конкурировал с известными колледжами, такими как Harvey Mudd и MIT. Сегодня он признан «Princeton Review» номером один за лучший опыт работы в классе и занял третье место в рейтинге. Новости США и мировой отчет за лучшую студенческую (не докторскую) инженерную программу. Олинский колледж разделяет это место с Военной академией США - и на 4044 ученика меньше. Это огромная, хотя и в целом необъяснимая история успеха. И в основе этого успеха лежит механика эмоций.

«Я думаю, что в конце концов, то, что делает Олина особенным - и то, что дало мне надежду на то, что мы могли бы распространить то, что работало в Иллинойском университете, - это то, что они создали культуру доверия и расширения возможностей с помощью своих студенты », - говорит Гольдберг обратный.

Дэвид Голдберг, который работает в качестве консультанта по образованию и простейтизатора следующей волны, написал книгу, Целый Новый Инженер, на Олин - с помощью Олина Физика профессор Марк Сомервилл. «Когда мы думаем об инженерии, мы думаем о науке как о очень рациональной - и это так», - говорит он. «Но в Олин есть ощущение, что первичные эмоции - это любовь и вовлеченность в работу». Он говорит, что, в некотором смысле, школьная культура была создана случайно в лаборатории. Когда университет пошел открывать свои двери, оказалось, что некоторые из зданий еще не были готовы - но у них уже было несколько претендентов. Поэтому они признались в том, что они называли «партнерами» - 15 мужчин и 15 женщин, ответственность которых заключалась не в том, чтобы посещать школу, а в том, чтобы помочь преподавателям построить институт, достойный посещения.

«Они действительно создали что-то другое», - говорит Голдберг.«Когда вы смотрите на здания, они великолепны; в учебном плане есть некоторые невероятные элементы - но я думаю, что ключ к тому, что заставляет Олина работать, - это культура ».

Как и ожидалось, культура Олина является продуктом его инженера предприятия: преподаватели никогда не получают работу и оцениваются по тому, как они помогают студентам, а не по личным исследованиям; Студентам предлагается сотрудничать со своими профессорами и друг с другом, как они хотят. Люди говорят об «пути Олина» и имеют в виду «прозрачно» и «в духе исследования». Часто практические концепции предмета преподаются перед теорией, стоящей за ним, и большая часть учебной программы возвращается к этой идее, что фундаментальное Целью инженерии является проектирование и создание систем, которые будут помогать людям.

«В Олин существует курс под названием« Ориентированное на пользователя совместное проектирование », где студентам назначают группу людей, и их задача состоит в том, чтобы изучать этих людей и вносить предложения по концептуальному проектированию технологии, которая могла бы помочь этим людям», - говорит Голдберг. «Этот класс учит студентов устанавливать связь между людьми и технологиями. Технология для людей - она ​​начинается с человеческих потребностей ».

Другие классы Olin поощряют учащихся создавать продукт с ограниченными ресурсами и заставлять его работать на рынке; акцент делается на бизнес-концепциях и ценностях на рынке. Такого рода инженер, который практически смотрит, чтобы увидеть, что будет работать вне теоретической перспективы, был тем, что Олин надеялся создать с самого начала - когда он впервые обосновал, почему студенты должны выбрать Олина, он объявил, что «основные инновационные технологии, кто наймет следующее поколение выпускников, согласился, что это будущее машиностроения ».

Голдберг говорит, что Олин имеет значение, потому что быть инженером сейчас - это не то же самое, что быть инженером во время Второй мировой войны или даже во время холодной войны. Это, подчеркивает он, хорошая вещь. Студентам предоставляются новые возможности делать то, что они хотят. Преимущество того, что молодые люди больше не являются четким путем, заключается в том, что им вообще не нужно идти по этому пути. Это старая новость в гуманитарных науках, но она радикальна для студентов STEM.

«В какой-то момент инженерам было важно быть послушными, приходить и делать то, что им велели - сидеть за чертежными досками и делать утомительные вычисления, которые их начальники не хотели делать, но которые сейчас в основном выполняются. с помощью компьютеров », - говорит Гольдберг. «Теперь нам нужно больше предпринимателей-инженеров, а не тех, кто отключается, садится и делает то, что им говорят. Мы хотим, чтобы кто-то вышел и создал какой-то невероятный образец технологии, без которого мы не могли бы жить ».

Но найти и наставить этих потенциальных инженеров становится все труднее. Одна проблема заключается в том, что техническая подготовка инженеров стала слишком узкой и, честно говоря, скучной. Если это звучит как смелое заявление, это не так: Примерно 50 процентов студентов бакалавриата инженерии США отказываются от своих программ получения степени. Существует также тот факт, что исторически дети, растущие в богатых местах, с меньшей вероятностью будут заниматься инженерной работой. Это хорошая проблема (и та, которую сейчас видит Китай).

Хорошая новость для всех нас, кто пользуется преимуществами инженерной мысли, например, автомобилей и кибербезопасности, заключается в том, что все больше и больше учреждений пытаются идти по пути Олина. Одна из многих задач Голдберга - консультирование университетов по всему миру о том, как обновить свою культуру для инженеров. По его словам, два примера, которые начинают приносить успех, - это высшее учебное заведение Insper в Бразилии и Universidad de Ingeniería y Tecnología в Перу., И крупные университеты также начинают вносить изменения, хотя задача несколько более серьезна при попытке изменить существующую культуру, чем создать новую.

Дни, когда инженеров нанимали только за их опыт, прошли. Серая фланель очень в прошлом году. Выпускники Олина действительно должны оставить Олин далеко позади, но они делают это, чтобы войти в мир, который все больше и больше интересуется чем то, что они могут сделать. Они вступают в мир, где на самом деле важно то, что они чувствуют.

$config[ads_kvadrat] not found